Fullscreen
Loading...
 
[Show/Hide Left Column]

Proposition pédagogique


Face aux réalités quotidiennes, parfois très diverses, l'éducateur, l'enseignant et l'animateur ont besoin d'un profond maniement de leur instrument professionnel essentiel: la méthodologie; instrument qui n'a pas été suffisamment remarqué auparavant.
Organiser un cours basé sur l'exposé discursif et l'application didactique est moins accepté aujourd'hui. Autant les élèves que les étudiants du XXIe siècle attendent des situations plus passionnantes, telles qu'ils les expérimentent à travers des jeux - électroniques ou autres - parce que leur fonctionnement représente un défi important pour comprendre comment ça marche! C'est la logique du jeu qui interpelle,c'est la joie de l'intelligence.

L'enseignant peut partager avec les scientifiques le corpus des connaissances, il peut aussi partager avec les parents et les politiciens la réflexion sur les finalités, mais c'est à lui de construire et d'assumer l'application méthodologique. En effet, il est de sa responsabilité de résoudre les apprentissages au travers desquels se développeront l'artiste ou le bon technicien dans toute l’échelle du savoir. L'enseignant, l’éducateur, par ses qualités méthodologiques peut trouver l'espace de continuité et d'autonomie professionnelle comme il ne l'a jamais eu auparavant, en tant que corps professionnel dans ce temps de postmodernité.

La proposition fondée sur l'expression ludocréative -dans ses applications spécifiques à l’éducation enfantine, à tous les niveaux de l'enseignement et aux projets sociopédagogiques- pose la nécessité d’organiser un champ pédagogique qui facilite les multiples apprentissages, qui puisse créer un monde d’interactions partant des réalités hétérogènes des protagonistes et qui les confronte avec des situations nouvelles dans la diversité des objets mis en inter-échanges créatifs.


Impulsion ludique

L’impulsion ludique: étant essentiellement un caractère de jouissance personnelle, elle peut se transformer dans une attitude ludique et dans une diversité des jeux. L’impulsion ludique qui surgit dans l’ensemble des forces instinctives de vie est un élément clé pour que chaque individu puisse se rencontrer avec soi-même, dans une joie de vivre et dans la possibilité de participer intensément à des échanges avec d’autres individus de l’espèce humaine. L’univers du ludique est fort différent du monde des objectifs productifs. Cf. livre «Expression et Créativité»


Principe d'hétérogénéité

L’hétérogénéité: tant dans la nature végétale et animale que dans la forme sociale chez les hommes, la vie se manifeste dans un contraste de formes et de couleurs hétérogènes. Notre perception construit peu à peu les identités de la réalité dans la mesure où elle sait jouer avec les différents éléments qu'elle classifie en plus ou moins pareils entre eux parce qu'en réalité, ils sont très différents les uns des autres. C'est l'interaction de l'hétérogénéité qui permet de relier les individus, les familles, les espèces... Ainsi, dans la diversité de percevoir et de penser des sujets hétérogènes il y a une grande richesse d'éléments pour développer l’apprentissage de nouvelles conceptualisations. Cf. livre «Expression Ludocréative» bibliographie


Les objets multiples

Le champ pédagogique est un espace d'expression et d'interactions. Les activités d'expression se réalisent en mettant en jeu les potentialités du sujet qui modifie des matériaux qui représentent une réalité.
Ainsi une variété de matériaux dits "objets multiples" sont proposés à la curiosité, à l'exploration, à un questionnement, au mouvement, à la transformation assurant le soutien et la médiation de l'expression créative; ils génèrent des interactions multiples: sujet-objets-autres sujets.
Une nette priorité est accordée aux objets et matériaux peu structurés (ceux qui n'ont plus ou pas d'affectation précise: cartons, emballages, caisses, tissus, objets sonores...) car ce sont eux qui offrent la plus riche et la plus large palette d'expérimentation et de transformations multiples. Les objets sont des médiateurs de nouvelles compréhensions.

Dr. Prof. Raimundo Dinello



Created by ursula vaucher. Last Modification: Thursday 05 of August, 2010 15:45:05 CEST by barbaradupuis.

Theme: Twist